家庭学習の進捗（進研ゼミ）
6/25で〆て、6/26から開始した今月の7月分。
バッチリは先月のスケジュール通りに朝学習5日で終わりました。
そして、朝学習、昼学習のメインはチャレンジ一年生。
今回、ボーイが今までに無い程、進むのが速い
今日、チャレンジ一年生が終わってしまった
赤ペン先生問題も
今月は赤ペン先生の他に、ちからだめしテストもある。
それは明日だね
ここまで1週間。
ばっちりドリル、チャレンジが終わるとは・・・。
早く終わればいいっていものじゃないですよね。
そもそも、我が家はいい加減にやったり、汚い字などは絶対に許しません。
毎回それらも皆無、答えもちゃんとあってる
心の中では
・何をそんなに頑張っている（若干時間が長い）
・まぁ、何も言わずそのままにしておくか
と思いながら見守ってきました。
チャレンジが終わった事もあり、頑張ったね〜と言う序でに聞いてみました。
私「今回、どうしたの？早くない？疲れないの？なんで？」
と。
ボーイ：「早く終わらせて、立体王の続きをやりたいんだもん！」
算数脳ドリル立体王 見える力編
これ、実は5月に買ったドリルなんです
6月分のスケジュールが上手くいき、
6月の〆直前の余った時間を使ってやれたのです。
これが相当面白かったらしい
（まだ途中だけどレビュー付けを予定しています
）
勉強が勉強を呼ぶとは
いい風が吹いてます
余談：
今月、旅行があるからスケジュール的に厳しい
けど、逆算して1日ぐらい前倒ししてでも、立体王に取り組む機会あげないとね
「この記事は参考になった」＝「クリック」お願いしますm(__)m
バッチリは先月のスケジュール通りに朝学習5日で終わりました。
そして、朝学習、昼学習のメインはチャレンジ一年生。
今回、ボーイが今までに無い程、進むのが速い
今日、チャレンジ一年生が終わってしまった
赤ペン先生問題も
今月は赤ペン先生の他に、ちからだめしテストもある。
それは明日だね
ここまで1週間。
ばっちりドリル、チャレンジが終わるとは・・・。
早く終わればいいっていものじゃないですよね。
そもそも、我が家はいい加減にやったり、汚い字などは絶対に許しません。
毎回それらも皆無、答えもちゃんとあってる
心の中では
・何をそんなに頑張っている（若干時間が長い）
・まぁ、何も言わずそのままにしておくか
と思いながら見守ってきました。
チャレンジが終わった事もあり、頑張ったね〜と言う序でに聞いてみました。
私「今回、どうしたの？早くない？疲れないの？なんで？」
と。
ボーイ：「早く終わらせて、立体王の続きをやりたいんだもん！」
算数脳ドリル立体王 見える力編
これ、実は5月に買ったドリルなんです
6月分のスケジュールが上手くいき、
6月の〆直前の余った時間を使ってやれたのです。
これが相当面白かったらしい
（まだ途中だけどレビュー付けを予定しています
）勉強が勉強を呼ぶとは
いい風が吹いてます
余談：
今月、旅行があるからスケジュール的に厳しい
けど、逆算して1日ぐらい前倒ししてでも、立体王に取り組む機会あげないとね
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公立小学校における平等性と競争原理
昨日の記事：小学校のプリントと競争原理とロストマン参上
にて、とても考えさせられるご指摘コメントを頂戴いたしました
ご指摘コメント
それを受けての私的な考えを改めて記事にしてみます。
※もの凄い長文です
※関わりたくない！っという方は、youtubeへ
※同意、同調を頂きたい訳ではありません！忌憚のない率直な意見・コメント大歓迎
■まず始めに
いつも私の身勝手なブログをご覧頂きありがとうございます
私の記事って端から見ると自慢的な要素たっぷりだと思います。
（本当、いつもすみません･･･また始まったかとスルーしてね）
しかし、自慢したくて自慢している訳ではなく･･･
そのままの日常の出来事を本音で綴っているんです。
「子供と親、こうすればこうなる、こうするとこうなってしまう」というメッセージを込めつつ。
これが鼻につくんだろうけど、言いたい事も言えないのでは書く意味ないですね
気をつけます、と言いたい所ですけど、
私は私らしく！「気をつけません」と言っておきます
■公立小学校の平等性
1章
昨日の記事でも書いたとおり、ボーイのプリントには採点がない。
まだ小1。
しかもプリントだしね
採点はなくても当然なんでしょう。
そのうち、きちんとしたテストで採点がなされることを楽しみにしています
それまでは、毎日見せにくるプリントやテストには
私が採点してあげるようにします
小学校ではテストに点数が付かない
調べてみたらビックリです
小1、小2なら分かりますが
高学年でも学校（担任）によってあるみたいです
下位層の子にあわせて（凹まない、悲しまないよう、傷つかないよう？）平等を保ち、
点数を付けないというのであれば
それこそテストが好きで勉強を頑張っている子にとって平等性は損なわれてしまいます。
出る杭は打たれ、均等に保たれるのであれば、
出る芽も出なくなってしまうのではないかと･･･。
極論を言えば「努力しても意味がない」と
共産主義に近い考えとなり得るかと・・・。
採点はしない代わりに、
で判断。
の数を数えれば言い話ですが、正直分かり難い
そして、子供って採点されると傷つくの？？
ボーイに聞いてみた。
私：「もしすごい悪い点数でも、採点して欲しい？」
ボーイ：「うん。だって自分がどれだけ出来たかわからないもん」
ボーイ：「点数悪かったら次は頑張らないといけない気持ちになれるし」
ボーイは採点が大好きだから、このように答えたのでしょう。
では採点を嫌う子はどうか。
恐らく学習が苦手な子、と推測します。
でも、学習が嫌いな子って点数に拘るのかな？
貰っても何ともないんじゃないかと私は思うんだけど・・・。
勉強に興味がある子はを見直すだろうし
勉強に興味がない子はを見直さないだろうし。
ここから学習に対する負の連鎖が始まると私は思う
やらない→できない→見直さない・・・。
2章
そもそも。
なぜ、そこまで今の教育現場は気を使わなければならないようになったのか。
なぜ、ゆとり教育の失敗を認めた今でもその方向で進んでいく（いる）のか。
そして、同じ過ちを繰り返す？
全く理解できないなぁ。
私は現代人って精神的に脆いように感じる。
低学年の内ならまだしも、高学年でも競争意識を持たせない？
小学校では気を使い、傷つかないように、恐る恐る？やんわりと教育しても
結局、中学、高校、大学、そして社会に出たら競争に巻き込まれます。
その「やんわりさ≒甘やかし」は強靭な精神力形成にプラスとは思えません。
日本の学力が世界的に下がったのも何だか納得だなぁ（とても悲しい出来事）
そして、電車通学が可哀想と小学校受験を諦めて公立に行かせた我が家。
失敗だったなぁっと、凹み＆後悔してます･･･。
競争意識は公立では禁止とは･･･
私の勉強不足、現状の社会を知らな過ぎでした
そういえば、昔TVで今の小学校は徒競走をやらなかったり、
例えしても順位をつけない学校があると聞いたことがあるなぁ
それも平等性・・・？
んじゃ、強い協調性を持って、横一線に一緒にゴールしたら？
って笑ってしまうよ。
それも保護者の圧力によって生まれたのかな？
ボーイの学校は徒競走の順位もついていたし、リレーもあった。
お陰で楽しかったよ！（リレーは補欠だったけど、来年は頑張ろう！）
競争競争、受験戦争受験戦争！
っと過去に逆戻り、あまり加熱しすぎるのもまた問題かと思いますが
いくら公立とは言え、全く競争させないっていうのもまた問題なんじゃないかな。
だって。
競争は勉強、運動だけじゃない。
地域である公立対抗の音楽祭、コンクールとかどうするの？
金賞とか銀賞とかあるでしょ。
なければ目標を失い、誰〜も努力しなくなる事でしょう。
3章
先日のドラマ（モンスターペアレント）にもありましたが、
クラス児童の各々の写真の枚数も平等にしなければいけない！？
完全なる平等性は難しいですよね。
というか無理！？
先生も人間です
それを踏まえることが出来ずに強い平等性や身勝手な自分の主張を求める保護者が
わんさか無理難題を押付け、今の教育現場を作り上げたのかな。
言いなりになんかなる必要ないのに、と思うと同時に
ドギツイんだろうなぁと、板ばさみで苦しいんだろうなぁと思います。
4章
ボーイのクラスの話ですが、毎日宿題出ます（結構な量）。
毎回宿題を提出しない子、溜め込んでいる子がいっぱいいるそうです。
提出日に出さないのは平等じゃないですよね。
ずるいとは思いませんよ、他人ですからどうでもいい。
けれど、公教育の平等性を突き詰めるのであれば、
居残らせても提出させるべきなのでは？
我が家は、家庭学習に加え、習い事もある。
ですが、宿題は1度も提出しなかったことはないです。（当たり前ですが）
努力を惜しめば、当然その結果は自分に降りかかってくる。
努力を惜しんでいることに目をつぶり、それを降りかからないように
庇ってあげるのはどうかと思います。
そして、努力している上位層？は点数を貰えずつまらない思いをする･･･。
なんだかなぁ
最終章
ここまでズラズラと書き綴りましたが、とはいえね。
ここで議論すべきでないですよね。
教育委員会で是非やって貰いたいです！
また、公立に通う以上は教育委員会、学校、先生これらの出した結論、
指示・方針に従わなければなりませんね。
そして、今の状況が、現在の指示・方針なんでしょうね
低学年からのテストの採点を先生にお願いする気は全くありませんが
ちょうど三者面談の時期なので、ボーイの学校はどうなんだろうと
先生に方針だけ伺っておこうかな。
（まさかこれ、モンスターペアレントになる？）
※ちなみに、上位層・下位層とういう言葉。
あまり使いたくない言葉ですが便宜上使わせて頂きました。
余談：
ちょっと疲れました
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ご指摘コメント
それを受けての私的な考えを改めて記事にしてみます。
※もの凄い長文です
※関わりたくない！っという方は、youtubeへ
※同意、同調を頂きたい訳ではありません！忌憚のない率直な意見・コメント大歓迎
■まず始めに
いつも私の身勝手なブログをご覧頂きありがとうございます
私の記事って端から見ると自慢的な要素たっぷりだと思います。
（本当、いつもすみません･･･また始まったかとスルーしてね）
しかし、自慢したくて自慢している訳ではなく･･･
そのままの日常の出来事を本音で綴っているんです。
「子供と親、こうすればこうなる、こうするとこうなってしまう」というメッセージを込めつつ。
これが鼻につくんだろうけど、言いたい事も言えないのでは書く意味ないですね
気をつけます、と言いたい所ですけど、
私は私らしく！「気をつけません」と言っておきます
■公立小学校の平等性
1章
昨日の記事でも書いたとおり、ボーイのプリントには採点がない。
まだ小1。
しかもプリントだしね
採点はなくても当然なんでしょう。
そのうち、きちんとしたテストで採点がなされることを楽しみにしています
それまでは、毎日見せにくるプリントやテストには
私が採点してあげるようにします
小学校ではテストに点数が付かない
調べてみたらビックリです
小1、小2なら分かりますが
高学年でも学校（担任）によってあるみたいです
下位層の子にあわせて（凹まない、悲しまないよう、傷つかないよう？）平等を保ち、
点数を付けないというのであれば
それこそテストが好きで勉強を頑張っている子にとって平等性は損なわれてしまいます。
出る杭は打たれ、均等に保たれるのであれば、
出る芽も出なくなってしまうのではないかと･･･。
極論を言えば「努力しても意味がない」と
共産主義に近い考えとなり得るかと・・・。
採点はしない代わりに、
で判断。の数を数えれば言い話ですが、正直分かり難いそして、子供って採点されると傷つくの？？
ボーイに聞いてみた。
私：「もしすごい悪い点数でも、採点して欲しい？」
ボーイ：「うん。だって自分がどれだけ出来たかわからないもん」
ボーイ：「点数悪かったら次は頑張らないといけない気持ちになれるし」
ボーイは採点が大好きだから、このように答えたのでしょう。
では採点を嫌う子はどうか。
恐らく学習が苦手な子、と推測します。
でも、学習が嫌いな子って点数に拘るのかな？
貰っても何ともないんじゃないかと私は思うんだけど・・・。
勉強に興味がある子は
を見直すだろうし勉強に興味がない子は
を見直さないだろうし。ここから学習に対する負の連鎖が始まると私は思う
やらない→できない→見直さない・・・。
2章
そもそも。
なぜ、そこまで今の教育現場は気を使わなければならないようになったのか。
なぜ、ゆとり教育の失敗を認めた今でもその方向で進んでいく（いる）のか。
そして、同じ過ちを繰り返す？
全く理解できないなぁ。
私は現代人って精神的に脆いように感じる。
低学年の内ならまだしも、高学年でも競争意識を持たせない？
小学校では気を使い、傷つかないように、恐る恐る？やんわりと教育しても
結局、中学、高校、大学、そして社会に出たら競争に巻き込まれます。
その「やんわりさ≒甘やかし」は強靭な精神力形成にプラスとは思えません。
日本の学力が世界的に下がったのも何だか納得だなぁ（とても悲しい出来事）
そして、電車通学が可哀想と小学校受験を諦めて公立に行かせた我が家。
失敗だったなぁっと、凹み＆後悔してます･･･。
競争意識は公立では禁止とは･･･
私の勉強不足、現状の社会を知らな過ぎでした
そういえば、昔TVで今の小学校は徒競走をやらなかったり、
例えしても順位をつけない学校があると聞いたことがあるなぁ
それも平等性・・・？
んじゃ、強い協調性を持って、横一線に一緒にゴールしたら？
って笑ってしまうよ。
それも保護者の圧力によって生まれたのかな？
ボーイの学校は徒競走の順位もついていたし、リレーもあった。
お陰で楽しかったよ！（リレーは補欠だったけど、来年は頑張ろう！）
競争競争、受験戦争受験戦争！
っと過去に逆戻り、あまり加熱しすぎるのもまた問題かと思いますが
いくら公立とは言え、全く競争させないっていうのもまた問題なんじゃないかな。
だって。
競争は勉強、運動だけじゃない。
地域である公立対抗の音楽祭、コンクールとかどうするの？
金賞とか銀賞とかあるでしょ。
なければ目標を失い、誰〜も努力しなくなる事でしょう。
3章
先日のドラマ（モンスターペアレント）にもありましたが、
クラス児童の各々の写真の枚数も平等にしなければいけない！？
完全なる平等性は難しいですよね。
というか無理！？
先生も人間です
それを踏まえることが出来ずに強い平等性や身勝手な自分の主張を求める保護者が
わんさか無理難題を押付け、今の教育現場を作り上げたのかな。
言いなりになんかなる必要ないのに、と思うと同時に
ドギツイんだろうなぁと、板ばさみで苦しいんだろうなぁと思います。
4章
ボーイのクラスの話ですが、毎日宿題出ます（結構な量）。
毎回宿題を提出しない子、溜め込んでいる子がいっぱいいるそうです。
提出日に出さないのは平等じゃないですよね。
ずるいとは思いませんよ、他人ですからどうでもいい。
けれど、公教育の平等性を突き詰めるのであれば、
居残らせても提出させるべきなのでは？
我が家は、家庭学習に加え、習い事もある。
ですが、宿題は1度も提出しなかったことはないです。（当たり前ですが）
努力を惜しめば、当然その結果は自分に降りかかってくる。
努力を惜しんでいることに目をつぶり、それを降りかからないように
庇ってあげるのはどうかと思います。
そして、努力している上位層？は点数を貰えずつまらない思いをする･･･。
なんだかなぁ
最終章
ここまでズラズラと書き綴りましたが、とはいえね。
ここで議論すべきでないですよね。
教育委員会で是非やって貰いたいです！
また、公立に通う以上は教育委員会、学校、先生これらの出した結論、
指示・方針に従わなければなりませんね。
そして、今の状況が、現在の指示・方針なんでしょうね
低学年からのテストの採点を先生にお願いする気は全くありませんが
ちょうど三者面談の時期なので、ボーイの学校はどうなんだろうと
先生に方針だけ伺っておこうかな。
（まさか
これ、モンスターペアレントになる？）※ちなみに、上位層・下位層とういう言葉。
あまり使いたくない言葉ですが便宜上使わせて頂きました。
余談：
ちょっと疲れました
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チャレンジ1年生5月号のひまわり栽培セットpart.6
一番大きくなっていた蕾
まずはこの子から花開きました
おぉ〜
ちゃんとひまわりが咲いたぁ
（一安心）
ボーイ、よくここまで水遣りが続きました
褒めてつかわすゾ
にしても
もの凄い小さい
花、およそ直径5cmぐらい
ちょっとずんぐりむっくりね
（花よりも葉の方が2倍ぐらい大きい）
ミニミニ過ぎて笑っちゃうけど、とても可愛いらしい
愛着もあるしね
秋には種、つけるのかな？
調べなきゃ
余談：
若干、葉っぱが虫に食われたけど、
毎日の水遣り以外は何もしなかった。
ちょっと狭かったね
ここまで来て移し変えて枯れでもしたら・・・が怖かったのでそのままに。
すると、葉っぱは太陽の光
を求めて
毎日のように＆目紛しく
動く動く
乱れる乱れる
絡まる絡まる
健気
（ごめんよ
）
恐らく、土の中の根っこはもっと凄いことになっていることでしょうね
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まずはこの子から花開きました
おぉ〜
ちゃんとひまわりが咲いたぁ
（一安心
）ボーイ、よくここまで水遣りが続きました
褒めてつかわすゾ
にしても
もの凄い小さい
花、およそ直径5cmぐらい
ちょっとずんぐりむっくりね
（花よりも葉の方が2倍ぐらい大きい）
ミニミニ過ぎて笑っちゃうけど、とても可愛いらしい
愛着もあるしね
秋には種、つけるのかな？
調べなきゃ
余談：
若干、葉っぱが虫に食われたけど、
毎日の水遣り以外は何もしなかった。
ちょっと狭かったね
ここまで来て移し変えて枯れでもしたら・・・が怖かったのでそのままに。
すると、葉っぱは太陽の光
を求めて毎日のように＆目紛しく
動く動く
乱れる乱れる
絡まる絡まる
健気
（ごめんよ
）恐らく、土の中の根っこはもっと凄いことになっていることでしょうね
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